暑期补课：先补旧课还是先学新课，怎么判断
先回答：没有标准答案，但有判断顺序
暑期补课选新课还是旧课，关键不在"别人怎么选"，而在"孩子缺什么"。判断顺序是：先做学情诊断，再按学科特性分配，最后结合下学期目标定比例。多数情况下，基础不牢的孩子应先补旧课，学有余力的孩子才适合预习新课。
第一步：先分清孩子是"不会"还是"不熟"
补旧课解决的是"不会"，补新课解决的是"不熟"。判断方法很简单：翻出本学期单元测验和期末卷，看错题集中在哪。
- 错题属于概念不清、公式记错、步骤缺失，这是"不会"，需要补旧课，把漏洞堵上再往前走。
- 错题属于会做但粗心、速度慢、题型变化就懵，这是"不熟"，补旧课的优先级可以降低，把时间让给新课预习。
如果孩子说不出某章到底讲了什么，连目录都翻不明白，那就别急着学新课——旧知识的地基没打好，新课只会越听越糊涂。
第二步：按学科特性分配新旧比例
不同学科的"补旧"和"学新"的性价比不一样，家长可以按这个思路分配：
- 逻辑链学科（数学、物理）：旧知识是新课的前置条件。孩子如果连函数定义都不清楚，暑假直接学导数就是白听。这类学科，旧课补扎实了，新课反而学得快。建议旧课占六成以上。
- 积累型学科（英语、语文）：新旧界限模糊。词汇、阅读习惯、文言文语感，都是天天要练的。这类学科可以新旧并行：每天固定时间背单词、读文章（算旧课巩固），再花少量时间翻翻下学期的课文目录和话题（算新课预习）。
- 记忆型学科（生物、历史、地理）：新旧关联度低，可以按孩子兴趣和下学期难度来选。如果孩子下学期这几科压力大，提前翻翻课本建立印象即可，不必深挖。
第三步：结合暑假时长和下学期目标定比例
暑假不是越长越好，而是越聚焦越好。
- 如果孩子开学后有分班考或摸底考，考试范围通常覆盖已学内容，此时补旧课是刚需，新课预习可以压缩到只做框架性了解。
- 如果孩子开学后直接进入新章节，且上学期基础尚可，那么新课预习可以占五成，但也要留出每周固定时间回看旧错题。
- 如果暑假只有一个月，建议"旧课为主、新课为辅"，每天旧课两小时、新课一小时，比全天扑在新课上更稳。
具体比例没有统一公式，以孩子实际消化速度为准。判断标准是：孩子每天学完能复述出当天内容，而不是"上完课就忘"。
第四步：用两周试错，别一口气定死
不用在暑假开始前就纠结选哪个。留出前两周做试运行：
- 第一周安排旧课巩固，重点补上学期最弱的两个单元。
- 第二周加入新课预习，每天只学一小节，观察孩子接受度。
- 两周后看反馈：如果孩子觉得新课吃力、旧知识频繁卡壳，就调回旧课为主；如果孩子觉得旧课重复、新课能跟上，就逐步加大新课比例。
这个方法的逻辑是：与其听机构销售说"必须提前学"或"必须补基础"，不如用两周时间观察孩子的真实反应。
最后提醒：别被"进度"绑架
很多家长选新课，是怕孩子开学落后。但开学后的进度是学校统一安排的，孩子提前学一遍，开学再听一遍，如果没消化，只是"听过"而已，反而容易上课走神。补旧课的意义在于让孩子开学时带着扎实的基础去听新课，这比"听过一遍"更有效。
如果实在拿不准，可以拿着孩子的期末试卷和作业本，去问学校任课老师的意见——老师最清楚孩子下学期的知识衔接点在哪。比任何机构的免费测评都靠谱。
暑期补课不是选"新课"或"旧课"二选一，而是按孩子情况配比。记住：先补漏洞，再谈预习；先看反馈，再定比例。
常见问题
孩子上学期成绩中等，暑假应该补旧课还是新课？
先看错题分布。如果错题集中在某几个单元，说明有明确漏洞，优先补旧课；如果错题分散且都是粗心，说明基础尚可，可以新旧各半。拿不准就先用两周试错法观察。
补旧课会不会耽误预习新课，导致开学跟不上？
不会。补旧课是把地基打牢，开学听新课反而更轻松。真正跟不上的情况，往往是旧知识漏洞太多，新课听不懂。开学进度是学校统一安排的，提前学一遍不等于学会。
数学和英语的补课内容安排应该一样吗？
不一样。数学是逻辑链学科，旧课不牢新课难懂，建议旧课为主；英语是积累型学科，词汇和阅读可以新旧并行，每天固定时间巩固旧词、预习新话题即可。
本文只解释通行规则与判断方法，不含任何具体分数、名次或日期。各省与各年度的具体口径，请以当地考试院或主管部门当年公布的正式文件为准。